Accompagnement vers la lecture

Les inégalités scolaires apparaissent avant même l’âge de la scolarité obligatoire. Ainsi, à l’entrée en cours préparatoire, d’importantes disparités existent déjà sur les capacités à s’inscrire dans un processus d’apprentissage : maîtrise du langage, rapport au livre, capacités de communication et socialisation…Pour autant, la petite enfance est le moment où les tout-petits manifestent, tout milieu social confondu, une curiosité et une appétence sans pareil à l’égard de la littérature enfantine et autres objets culturels, quand ceux-ci leur sont accessibles.

Forte de ce constat, l’afev entend promouvoir un accompagnement étudiant auprès des enfants les plus menacés d’exclusion culturelle, afin de stimuler le développement du langage, de l’imaginaire et le goût des objets culturels.
L’action a pour but de créer ainsi un contexte favorable aux apprentissages au moment où les enfants font leur entrée dans l’écrit, afin notamment de préparer et faciliter le passage, l’année suivante, en cours préparatoire.

Publics :

Enfants en grande section de maternelle repérés par une équipe pédagogique, et leurs familles.
Le suivi peut se faire jusqu’en cours préparatoire.

Enjeux :

1. Faciliter l’épanouissement des enfants à travers un éveil culturel et créer un contexte favorable aux apprentissages. Accompagner l’entrée dans la culture de l’écrit.
2. Accompagner les enfants et leurs parents dans la découverte et la familiarisation avec les structures de quartier : bibliothèques, ludothèques.
3. Développer l'imaginaire et l'esprit créatif chez l'enfant.
   
   
    

Description :

Hors temps scolaire, à raison d’une séances hebdomadaires, un accompagnement individuel est mené par un étudiant bénévole au domicile des enfants, en liaison très étroite avec sa famille.

Cet accompagnement est construit comme un temps privilégié, centré autour de l’enfant.

Chaque semaine ces temps individuels permettent, au travers de lectures et d’actions ludiques, d’accompagner l’acquisition du langage et d’appréhender les objets culturels avec plaisir. Des temps de sorties, des actions menées directement avec les parents seront tout au long de l’année organisées avec les enfants.
Dans la mesure du possible, l’enfant sera accompagné sur la période charnière entre la grande section de maternelle et l’entrée en cours préparatoire. Toutefois, l’action ne pourra en aucun cas être assimilée à un apprentissage de la lecture.